Раннее развитие

Мы играем

Развитие речи

ОБЖ и валеология

Физкультура

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации – одно из основных средств, формирующих личность ребенка, источник получения знаний и социального опыта. Именно в дошкольном возрасте закладываются фундамент начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками. Созданная в детском саду предметно-пространственная среда влияет на развитие ребенка, способствует его всестороннему развитию и обеспечивает его психическое и эмоциональное благополучие.

Подробнее...

Одно из условий выполнения ФГОС – организация развивающей предметно-пространственной среды. Анализ нормативно-правовых документов и нашего опыта позволил выделить следующие направления преобразования ППС с учетом ФГОС.

Первое направление – построение ППС с учетом комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса.

При создании ППС в каждой возрастной группе педагог реализует одну тему соответствующую календарно-тематическому плану. В различных центрах (и микроцентрах) группы представлены материалы, позволяющие детям в процессе соответствующей деятельности освоить содержание данной темы. Именно в ее рамках решаются в единстве воспитательные, развивающие и обучающие задачи.

Подробнее...

Содержательные принципы

1. Информированности, обогащенности и наукоемкости среды — проявляется в разнообразии тематики, удовлетворении интереса ребенка к новизне, научном характере предоставляемой информации, предоставлении объектов и средств различных видов детской деятельности, обеспечении возможности ребенка «вычерпывать» с их помощью информацию, необходимую для постановки и решения задач реализуемой ребенком деятельности.

Подробнее...

Представляется значимым более детально охарактеризовать компоненты ППС интегрированных видов деятельности: содержательный, материальный, организационный и личностный. Данные компоненты представлены на рис 1. Остановимся подробнее на описании составляющих данной модели.

Подробнее...

Педагог, работая с дошкольниками, ежедневно ставит цели, руководствуется принципами, формирует содержание деятельности своей и ребенка, выбирает методы и средства работы, определяет ее формы. Однако такая покомпонентная работа – лишь первая ступень в построении взаимодействия с детьми. Вторая, и наиболее ответственная, ступень состоит в том, чтобы все эти компоненты свести в единую, целостную и непротиворечивую систему. А чтобы это сделать, необходимо моделирование.

Подробнее...

Набор модульной мебели для детей раннего возраста разработан с учетом традиций и современных тенденций детского дизайна и обладает высокими функциональными качествами. Ее отличает большое разнообразие выкатных полок, тумб и модульных элементов на навесных петлях, что позволяет наиболее эффективно использовать пространство группового помещения.

Форма рабочих поверхностей изделий закругленная, столешницы легко складываются и раскладываются.

Подробнее...

Состоит из двух элементов: модулей «Парковка» и «Паровозик».

● Цветные дорожки

Задача: формировать умения различать основные цвета и соотносить предметы по цвету.

Оборудование: модуль «Парковка» с цветными спусками-дорожками, разноцветные шарики и мелкие машины, соответствующие цвету дорожек на парковке.

Подробнее...

Состоит из трех элементов: основного модуля и двух прикрепленных к нему мини-тумб.

● Звуки-невидимки

Задачи:

– продолжать развивать и совершенствовать слуховое восприятие;

– упражнять в правильном произношении звукоподражаний;

– учить различать и воспроизводить звучание различных предметов;

– создавать эмоционально-комфортную обстановку;

Подробнее...

● Куб обобщения

Задачи:

– развивать понимание речи;

– активизировать словарь;

– закреплять знания о детенышах домашних животных;

– учить находить их на картинке, называть их.

Оборудование: речевой модуль, картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, лошадь, свинья, кролик, коза, овца), их корма, детенышей домашних животных.

Подробнее...

Включает три сенсорных модуля.

Игровые упражнения и задания, проведенные на сенсорном модуле, помогают решать следующие задачи:

– учат различать форму, величину, цвет предметов, их пространственное расположение, понимать и самому называть предметы, качества и действия;

– развивают умение воспринимать наглядно-действенный показ и следовать ему, сосредоточенность, целенаправленность, активность, бережное пользование игрушками, аккуратность.

Подробнее...

Модульная мебель для детей дошкольного возраста, так же как и для детей раннего возраста, может состоять из нескольких модулей. Все элементы очень хорошо комбинируются друг с другом, перемещаются, раздвигаются.

Подкатные полки и тумбы снабжены колесами и могут занимать различное положение в модульных группах. Модули предназначены для сюжетно-ролевых игр, моделирования и разграничения игрового пространства группы.

Подробнее...

Одно из инновационных направлений работы – создание и использование в работе с детьми новых модулей, обеспечивающих реализацию ФГОС ДО.

Мы представляем вашему вниманию характеристику созданных нами модульных конструктов и рекомендации по их использованию в работе с детьми.

Подробнее...

Модульные конструкты имеют особенности. Рассмотрим их.

● Модульные конструкты соответствуют требованиям безопасности и охраны жизни детей:

– изготовлены из безопасных прочных материалов (пластика, самоклеящейся пленки);

Подробнее...

Содержательно-организационные принципы

Эти принципы отражают особенности комплектации модульного конструкта, способы создания конструктов и организации работы с ними.

● Информированности – проявляется в удовлетворении интереса ребенка к новизне, в обеспечении возможности ребенка получать и использовать различную информацию, в разнообразии содержания (тематики) детской деятельности, обусловленного используемым оборудованием.

Подробнее...

Используя универсальный конструкт в работе со старшими дошкольниками, мы создаем различные конструкции для деятельности детей: игровой и познавательно-исследовательской, для уединения и демонстрации результатов деятельности (рис. 21).

Подробнее...

Универсальные дидактические пособия – плоскостные планшеты с разным количеством карманов, на которых символами изображены задания.

Цель универсальных пособий: решение задач нескольких образовательных областей.

Используя универсальные пособия, можно знакомить детей с новым материалом, упражнять в выполнении различных действий, систематизировать представления по разным темам.

Подробнее...

Чертежи модульной мебели в группах раннего возраста (от 1 до 3 лет) для моделирования развивающей предметно-пространственной среды в детском саду.

Подробнее...

Состоит из подвижной тумбы-столика с двумя откидными столешницами. В нижней части расположен выдвижной ящик-накопитель для складывания необходимого материала, используемого при проведении запланированной деятельности с детьми или хранения другого материала.

Модуль мобилен, легко перемещается за счет колес, не имеет острых травмоопасных углов.

Подробнее...

Используются в открытом и закрытом виде для хранения материалов и оборудования. Особенно удобны при проектировании игровой среды.

Воспитатель гибко использует шкафы-купе и подкатные модули для организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентируясь на интересы и возможности каждого ребенка и учитывая социальную ситуацию его развития. Дошкольники могут выбирать материалы. Модульная мебель данного вида позволяет воспитателю организовать содержательно-насыщенную, трансформируемую, полифункциональную среду, доступную и безопасную. Двери легко открываются, двигаясь вправо и влево путем скольжения.

Подробнее...

Этот многофункциональный и динамичный модуль может использоваться в процессе организации различных видов детской деятельности.

Модульный комплект состоит из трех овальных и разных по длине столешниц, поворачивающихся вокруг своей оси. К двум столешницам с нижней стороны прикреплены отдельные полочки, ящики-накопители с легко открывающимися дверцами на магнитах. Третий подвижный столик свободно вращается по кругу. Легкость пользования дверцами и столешницами вызывает дополнительный интерес у детей. Они могут действовать как сидя на стульчиках, так и стоя.

Подробнее...

На рисунках представлены примеры моделирования шкафов-купе и подкатных разборных полок.

Как осуществляется организация группового пространства с помощью представленных модулей?

Можно разделить пространство группового помещения на 4 части (зоны): рабочая, спокойная, активная, зоны выбора и самоопределения. При этом все части пространства группы (зоны) в зависимости от конкретных задач могут изменяться по объему и местоположению, т. е. имеют подвижные, трансформируемые границы. Образно говоря, пространство должно быть «пульсирующим», чтобы каждая зона при необходимости могла вмещать всех желающих. Это очень важно в аспекте групповой динамики – тенденции дошкольников «заражаться» текущими интересами сверстников и присоединяться к их деятельности.

Подробнее...

Модульные конструкции и отдельные детали игровых модулей могут быть использованы для различных видов детской деятельности, решения и реализации различного содержания одной и той же деятельности (например, сюжетно-ролевых игр) в соответствии с замыслом ребенка. Это способствует развитию мышления, воображения и творчества детей.

Подробнее...

Модуль имеет открытые плоскости, закрытые выдвигающиеся разной формы столики, закрытые полки, выдвигающиеся ящики. Дополнительно имеется подкатной ящик-накопитель. Подвижность отдельных элементов модуля позволяет свободно перемещать их, а соотносящиеся стороны комбинировать и гибко использовать в организации любой деятельности и проектировании группового пространства.

Подробнее...

Модуль «Кораблик» трансформируется в четыре положения. Оснащен двумя разноуровневыми столешницами, боковые полочки разной площади способствуют компактному хранению материалов. Внутри модуля расположена полка для хранения оборудования, есть откидная столешница, позволяющая менять конфигурацию горизонтальных поверхностей. Имеется съемный флагшток для флажков и якоря.

Подробнее...

Этот модуль состоит из двух частей: первая – с верхней подвижной столешницей, вращающейся вокруг своей оси, открытыми горизонтальными и вертикальными полками, выдвигающимся ящиком; вторая – вертикальный шкаф с одной закрытой и тремя открытыми горизонтальными и вертикальными полками. Дети могут использовать открытые полки для организации игр, располагая на них любые атрибуты и игровые материалы. Воспитатель размещает любые игровые пособия для решения поставленных задач.

Подробнее...

Ниже представленные модули составляются из двух-четырех мини-модулей. Все мини-модули на колесах, легко передвигаются в игровом пространстве, используются в любых центрах деятельности в зависимости от запланированных воспитателями целей или желания и интересов детей.

Часто используются в сюжетно-ролевых играх «Библиотека», «Почта», «Магазин», «Супермаркет», «Школа», «Парикмахерская» и др.

Все мини-модули имеют обтекаемую форму, без острых травмоопасных углов.

Подробнее...

Модуль «Парковка» (кроватка, она же машина, она же платформа для перевозки, мини-автомобильчик) представляет собой подиум с разноуровневыми поверхностями со складывающимися и раскладывающимися горками-съездами, дорогой разных уровней, арками и туннелями. Предназначен для конструктивной моделирующей деятельности, сюжетно-ролевых и режиссерских игр. Может использоваться в старших и подготовительных к школе группах.

Подробнее...

Можно организовать в младшей группе игровое пространство по теме, например «Жирафов много не бывает».

На фото слева на заднем плане в правом углу – двухэтажная модульная кроватка, состоящая из двух модулей. Первый этаж – кроватка и комод для хранения кукольного белья. Второй этаж может быть кроваткой, сервировочным столиком, пеленальным столиком, прогулочной коляской, подставкой для купания, выставочным модулем и др. Оснащенность колесами обеспечивает их высокую мобильность.

Подробнее...

Этот модуль состоит из тумбы-стола на колесах и складывающейся доски-мольберта. Тумба-стол с узкими полками предназначена для хранения материалов. Доска-мольберт в разложенном виде позволяет заниматься изобразительной деятельностью, художественным конструированием одновременно двум детям. В сложенном виде доска-мольберт превращается в рабочую поверхность стола-тумбы.

Подробнее...

Тематический центр состоит из трех подкатных модулей на колесах, которые могут быть скомпонованы или использоваться самостоятельно. Модули оснащены различными полочками, использующимися как для хранения материала, так и для деятельности с ним. Они могут трансформироваться и группироваться в разных положениях. Предназначен для любой развивающей деятельности, в ходе которой необходимо использовать игровые материалы и иметь к ним свободный доступ.

Подробнее...

Поиск

Скоро в школу

Педагогический калейдоскоп

Воспитательный момент