Раннее развитие

Мы играем

Развитие речи

ОБЖ и валеология

Физкультура

Д/И «Радуга – дуга»

Цель: развивать чувство цвета, умение подбирать изображения по цвету, продолжать учить анализировать, сравнивать.

Задание: на листе изображена радуга. На каждого ребёнка по 7 картинок на каждый цвет радуги, по 7 карточек всех цветов радуги.

Дети должны выбрать и разложить в нужном порядке карточки всех цветов радуги, подобрать к ним свои картинки.

У ведущего предметные картинки, а у каждого ребёнка одна карточка. Ведущий показывает картинки – по одной. Тот, у кого карточка такого же цвета, берёт картинку. Усложнить можно так: назвать предмет и его цвет без показа картинки. Ведущий описывает предмет, не называя его, ни его цвета, дети должны угадать и назвать его. Угадавший,  получает карточку такого же цвета.


Д/И «Перспектива»

Цель закрепить знания о перспективе, линии горизонта, удалённости и приближении предметов, переднем и заднем плане картины.

Материал. Картинная плоскость с изображением неба и земли с чёткой линией горизонта. Силуэты деревьев, домов, облаков, гор – разной величины (маленькие, средние, большие)

Задание. Расположить данные предметные картинки на плоскости, учитывая законы перспективы.


Д/И «Времена года»

Цель. Закрепить знания детей о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года. Выбрать цветные карточки, присущие  лету, осени, зиме, весне.

Закрепить знания о классификации цвета: тёплые и холодные, лёгкие и тяжёлые.

Материал. Разнообразные карточки со всевозможными оттенками тёплых и холодных цветов..желательно использовать в игре тексты о временах года.


Д/И «Собери пейзаж»

Цель. Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времён года. По собственному замыслу составить композицию по заданному сюжету. (осенний, летний, весенний, зимний)

Материал. Цветные изображения деревьев, цветов, трав, гор, озёр и т.д., отражающие сезонные изменения в природе.


Д/И «Животные»

Цель. Закрепить знания о строении животных, учить собирать фигурки животных, используя  различные модели частей тела  (голова, уши, туловище, лапы, хвосты)

Материал. Модели частей теле различных животных (кошка, собака, лиса, заяц, лошадь)





Д/И «Птичий двор»

Цель. Закрепить знания о птицах,  их строении, отобрать технические приёмы для их рисования. Учить собирать разных птиц из моделей частей тела (голова с клювом, туловище, ноги, хвосты, крылья)

Материал. Модели частей туловища  птицы, выполненные из картона (курица, петух, гусь, лебедь, воробей, сорока).

Для образца можно использовать картинки с изображением этих птиц.


Д/И «Добрые и злые герои»

Цель. Учить классифицировать сказочных героев по принципам: добрые и злые, умные и глупые, смешные и страшные. Находить героев по заданной теме, обосновать свой выбор.

Материал. Картинки  с изображением различных сказочных персонажей с ярко выраженными чертами характера (Баба  Яга, Лиса, Емеля, Змей Горыныч и т.д.).


Д/И «Узнай по профилю»

Цель. Определить персонажа по силуэтному профилю. Назвать те признаки, по которым узнали или  определили персонаж и его характер.

Материал. Вырезанные силуэты профилей персонажей различных сказок.


Д/И «Узнай по силуэту»

Цель. Закрепить знание о животных. Учить по силуэту, характерной форме узнавать животное, называть его, описывать внешний       вид и те характерные признаки, по которым его определили. Силуэты животных можно использовать для отработки технических приёмов рисования.

Материал. Силуэты различных животных с чёткими характерными признаками, выполненные из тонированного картона, дерматина, линолеума  и т.д.


Д/И «Составь натюрморт»

Цель. Закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композиции по собственному замыслу, по заданному сюжету  (праздничный,  с  фруктами и цветами, с посудой, овощами, с грибами и т.д.)

Материал.  Силуэт, выполненные из цветной бумаги и картона  – цветов, посуды, овощей, фруктов,  ягод, грибов и т.д.


Д/И «Жанр натюрморта»

Цель. Закрепить знания об особенности изображения натюрморта, его признаков.

Найти среди других жанров и обосновать свой выбор, составить описательный рассказ, характеризующий выбранный натюрморт.

Материал. Репродукции картин по различным жанрам (портрет,  натюрморт, пейзаж).


Д/И «Части суток»

Цель. Определить к какой части суток (утро, день, вечер, ночь) относятся предложенные пейзажи. Обосновать свой выбор коротким описательным рассказом. Выбрать цветную карточку, с которой ассоциируется та или иная часть суток.

Материал. Репродукции с пейзажами, которые ярко выражают части суток. Цветные карточки (розовых, жёлтых,  голубых, синих, сиреневых оттенков).

 Используйте в игре художественные тексты о части суток.

 

 


Д/И «Большой – маленький»

Цель. Развивать умение видеть красоту природы, анализируя природные объекты и выделяя их свойства 9 величину). Учить сравнивать изображения.

Задание. Карточки с изображением больших и маленьких предметов (рыбы, цветы, листья и т.д.) игра может напоминать лото: на карточках  больших слева – два объекта (большой и маленький, справа – две пустые клетки такого же размера, маленькие карточки  с теми же изображениями).


Д/И «На что похоже?»

Цель. Развивать сенсорные операции, художественно – творческие способности.

Задание. На столе выкладываются несколько овощей и фруктов. Ребёнок называет свойства одного из них, а потом говорит, на что он похож  или что на него похоже. Найти.




Д/И «Вершки – корешки»

Цель. Обогащать сенсорный опыт, учить анализировать изображение растения, выделяя его части, развивать умения сравнивать, учить составлять изображе6нпия из двух частей, образующих единое целое, закреплять названия растений, развивать чувство формы, цвета.

Задание. Сложить карточку из двух частей по принципу «вершки – корешки».


Д/И «Ягоды, овощи, фрукты»

Цель.  Развивать умение анализировать, сравнивать (такой же), учить классифицировать (подбери все овощи, фрукты, ягоды по цвету), выкладывать ряды, состоящие из одинаковых изображений.


Д/И «Разрезные картинки»

Цель. Учить действиям анализа и синтеза, умение выделять части целого и из частей составлять целое, учить правильно называть получившееся изображение, развивать чувство формы, пропорции, детали.


Д/И «На лугу (в поле, в лесу и т.д.) расцвели красивые цветы»

Цель. Развивать восприятие цветов и оттенков, умение подбирать по цвету:

-на лугу расцвели цветы тёплой цветовой гаммы;

-……холодной…….

-……разные…….


Д/И «Тёплый – холодный»

Цель.

Задание два листа, в середине одного круг красного цвета (тёплый), в середине другого круг синего цвета  (холодный). Детям предлагаются разложить карточки – картинки, которые соответствуют цвету круга на листах.


Д/И «Подбери наряд»

Цель. Учить различать тёплые и холодные тона, формировать умение подбирать наряд для сказочных персонажей, развивать творческое  воображение, чувство вкуса, речь.

Материал. Куклы: Снежная Королева. Огневушка–Поскакушка  набор нарядов в определённой гамме.

Задание. Рассмотреть таблицы холодных и тёплых тонов.

- Кому подходит  наряд из холодных тканей и каких?

-Кому можно сшить наряд из тёплых тонов?

-Какой наряд подходит для Снежной Королевы?

-Нарядите куколку.

-Что случится, если мы перепутаем наряд?

Варианты вопросов можно менять.


Д/И «Подбери цвет сказочным героям»

Цель: учить выбирать цветовую гамму для отображения понятий добро и зло. Развивать творчество и фантазию.

Материал. Силуэты сказочных противоположных персонажей. (Баба Яга и Василиса. Квадраты и треугольники  из цветной бумаги различной цветовой гаммы.

Задание. Разложить  в разные стороны: для Бабы Яги квадраты, Василисы треугольники. Выбирая определённую цветовую гамму, учитывая характер того или иного персонажа.

-Баба Яга.  Какая она? Во что одета? Где живёт? Чем занимается?

-Василиса. Какая она? Во что одета? И т.д.


Д/И «Дорисуй животных»

Цель: отработка технических навыков рисования животных.

Материал. Листы с нарисованными геометрическими формами и линиями. Используйте за основу геометрические формы: овал, прямоугольник, круг, трапецию и т.д.

Линии: прямую, волнистую, замкнутую ит.д.

Задание. На первом этапе можно дать образцы, рисунки животных.

На 2 этапе рисунки должны выполняться по замыслу ребёнка.


Д/И «Цветное чаепитие у Маши и Даши»

Куклы приглашают подружек на чай. Помоги им сервировать стол. Посмотри: посуды много, а кукол две.  Значит, всю посуду нужно и разделить  поровну на два сервиза. Но не просто так: это Маше, это Даше. Давай подумаем вместе, как разделить лучше посуду.

Посуда одинаковая по цвету?

 А какого цвета одежда у кукол?

Какая посуда подходит к кукле с красным бантиком?

 А какую посуду можно отобрать для куклы в синем?

 Назови, что каждая из кукол поставит на стол для своих гостей.


Д/И «Шарфики и шапочки»

Эти мишки собрались на прогулку. Шарфики они уже завязали, а шапочки перепутали. Помоги им разобраться, где и  чья шапочка.

Как же это узнать? Подсказка – посмотри на шарфики.

-Назови цвета шапочек по порядку - сверху вниз, а теперь наоборот - снизу вверх.

-Вспомни,  каким цветом твоя шапочка?

-Посмотри на мишек и скажи, по цвету они одинаковые или разные?

(это разные оттенки коричневого цвета)

-Какой мишка тебе  нравится больше всех?

 

Поиск

Скоро в школу

Педагогический калейдоскоп

Воспитательный момент