Для самых маленьких

Раннее развитие

Мы играем

Развитие речи

ОБЖ и валеология

Физкультура

Оперативный контроль часто называют текущим или ежедневным. Он направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его. По итогам оперативного контроля вносятся изменения в педагогическую деятельность.

Оперативный контроль – это не констатация фактов, а их сравнение, обобщение, анализ, поиск причин, вызвавших ту или иную проблему. Его результаты требуют оперативного выполнения предложений и замечаний, сделанных по ходу изучения состояния вопроса.

По формам организации он может быть предупредительным или опережающим, сравнительным. Например, руководителю важно сравнить методы и приемы работы двух воспитателей, работающих в одной возрастной группе детского сада, и подсказать им наиболее результативные, чтобы помочь выработать единые требования к детям.

Одно из требований, которое необходимо учитывать руководителю, – плановость и гласность контроля. Рационально спланировать во времени, отобрать самые важные на данный момент вопросы для оперативного контроля, соотнести их с имеющимися результатами – такая работа должна проводиться руководителем в подготовительный период.

Многие руководители ежемесячно планируют 5–7 вопросов к оперативному контролю и знакомят с ними коллектив. Содержание контроля может быть направлено на выполнение санитарно-эпидемиологических требований к содержанию и организации режима работы, исполнение трудовой дисциплины и др. Но основная часть вопросов направлена на изучение содержания и организацию образовательного процесса. Определив перечень вопросов, которые будут на контроле в данном месяце, важно распределить полномочия по проведению контроля и делегировать некоторые вопросы специалистам и сотрудникам. Можно использовать форму самоконтроля и самооценки одного из вопросов, указав это в плане (см., например, в приложении 2). Тогда воспитатели в конце каждой недели самостоятельно обозначат уровень оценки, используя шкалу оценок, приведенную выше. Самооценка – это представление о важности своей деятельности среди других. Психологи выделяют три вида самооценки: завышенная, нормальная и заниженная. Известны функции самооценки: защитная, регуляторная и развивающая. Защитная,обеспечивающая относительную стабильность и независимость; регуляторная, на основе которой решаются задачи личностного выбора, и развивающая – является толчком к развитию.

Предлагая педагогам самостоятельно оценить уровень реализации того или иного раздела образовательного процесса, руководитель может позитивно влиять на социально-психологический микроклимат в коллективе.

Итак, определив перечень вопросов, руководитель составляет план оперативного контроля и представляет его педагогическому коллективу, в результате чего каждый знает, какие вопросы в этом месяце на контроле, следовательно, какому разделу необходимо уделить особое внимание.

План представлен в такой форме.

План оперативного контроля на _________ месяц

Еженедельное заполнение таблицы приведет к тому, что к концу месяца в ней будут представлены результаты, которые обсуждаются в коллективе. Повторное использование этих материалов возможно на педагогическом совете в конце учебного года, когда подводятся итоги работы коллектива за год. Результаты оперативного контроля хранятся один учебный год.

Примерные вопросы для систематического контроля

1. Вопросы, требующие постоянного контроля:

– выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей;

– образовательный процесс, уровень реализации образовательной программы;

– результаты медицинского осмотра детей;

– проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня;

– организация питания;

– посещаемость;

– выполнение режима дня;

– выполнение санэпидрежима;

– вопросы преемственности в работе детского сада и школы;

– повышение квалификации и педагогического мастерства педагогов детского сада;

– работа с молодыми воспитателями, наставничество;

– соблюдение здорового психологического климата в коллективе;

– работа с неблагополучными семьями воспитанников;

– соблюдение правил внутреннего распорядка;

– техника безопасности;

– сохранность имущества;

– укрепление материальной базы;

– финансово-хозяйственная деятельность.

2. Вопросы, требующие контроля не резке одного раза в месяц:

– анализ заболеваемости;

– выполнение натуральных норм питания;

– проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (досугов, развлечений);

– состояние документации в группах;

– анализ детских работ по изо– и ручному труду;

– выполнение решений педсовета;

– документация и отчетность подотчетных лиц;

– снятие остатков продуктов питания;

– проведение дней методической учебы педагогических кадров;

– уровень педагогического мастерства и состояние образовательного процесса у аттестуемых воспитателей в текущем учебном году;

– подведение итогов смотров и конкурсов.

3. Вопросы, требующие контроля не реже одного раза в квартал:

– участие в работе методических объединений;

– анализ детской заболеваемости;

– проведение дней здоровья;

– уровень проведения родительских собраний во всех возрастных группах;

– выполнение программы за квартал (по решению педагогического коллектива);

– выполнение воспитателями рекомендаций аттестации и самообразования.

Примерный перечень вопросов оперативного контроля

Соблюдение режима дня и организация работы группы с учетом специфики сезона, дня недели, общего настроения детей. Эффективность утренней гимнастики и упражнений после дневного сна. Проведение закаливания, разумное сочетание его различных видов. Двигательная активность детей в расписании дня. Сформированность культурно-гигиенических навыков у детей разных возрастных групп. Анализ навыков культурного поведения за столом. Оценка навыков поведения детей в общественных местах (по итогам бесед с детьми и анкетирования их родителей).

Сформированность этических представлений у старших дошкольников (по итогам бесед с детьми и воспитателями). Работа педагога по формированию у дошкольников знаний о правилах дорожного движения. Сформированность у детей представлений о сезонных изменениях в природе и труде людей в соответствии с требованиями программы для каждого возраста. Организация с детьми подвижных и спортивных игр в режиме дня. Применяемые дидактические игры в образовательном процессе в соответствии с возрастом. Обзор сюжетно-ролевых игр детей во всех возрастных группах; их взаимосвязь с программой (разделом ознакомления с окружающим миром). Сформированность у детей навыков самообслуживания. Рациональность и эффективность организации хозяйственно-бытового труда во всех возрастных группах (дежурство, поручения, коллективный труд). Организация ручного труда в группах. Условия в группах для самостоятельной художественной деятельности детей.

Подготовка и проведение целевых прогулок и экскурсий при ознакомлении детей с окружающим миром. Уровень представлений детей о растительном, животном мире и неживой природе. Оценка звуковой культуры и грамматического строя речи детей в соответствии с возрастом. Система обучения детей рассказыванию в соответствии с требованиями программы. Оценка уровня готовности детей подготовительной к школе группы.

Уровень сформированности у детей интереса к изобразительной деятельности (по итогам бесед с детьми, воспитателями, родителями). Анализ навыков детей в рисовании в соответствии с программой. Анализ навыков детей в лепке в соответствии с программой. Анализ навыков детей в аппликации в соответствии с программой. Развитие конструкторских умений дошкольников (анализ выполнения программы). Формы работы с детьми в преддверии праздника. Анализ навыков и умений детей при выполнении основных движений (лазанье, ползание) в соответствии с программой (далее можно взять любой вид основных движений: бег, ходьба, прыжки, метание).

Анализ выполнения программы с детьми по разделу «Пение» (далее можно взять другие разделы: музыкально-ритмические движения, слушание, игра на детских музыкальных инструментах). Проверка планов образовательной работы. Собеседование по темам самообразования педагогов.

Поиск

Скоро в школу

Педагогический калейдоскоп

Фефекты фикции

Воспитательный момент

Школа родителей

Творчество