Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

Мотивационный

Привлекает внимание детей на то, что где-то кто-то пищит. Просит найти то место, откуда издаются звуки. Обращает внимание на коробку.

Заинтересованно дети подходят к воспитателю. Начинают искать то место, откуда слышны звуки. Обнаруживают коробку. Включаются в беседу.

Сформирована мотивация к предстоящей деятельности.

Основной

Организует игровую ситуацию «Угадай на ощупь». По одному, по очереди просит опустить руку в коробку и назвать животное!

Дети опускают руку в коробку. С помощью наводящих вопросов педагога угадывают домашних животных.

Умеют описывать животное по их строению. Понимают и различают животных по структуре.

В игровой ситуации подводит детей к обобщающему понятию, упражняет в счете «Сколько всего», «Который по счету»
Спрашивает, что произошло с животными и кто сможет им помочь.

Дети приходят к выводу и называют группу животных «Домашние», считают сколько всего и называют общее количество, определяют которое о по счету животное.
Обращают внимание, что животные больны и с помощью наводящих вопросов педагога решают, что им сможет помочь доктор (ветеринар) Айболит.

Умеют обобщать предметы, сформирован порядковый и количественный счет. Знают профессию «ветеринар»

Предлагает позвонить доктору Айболиту и на электронной доске выводит номер телефона. Создает проблемную ситуацию.
Кто-то стер несколько цифр в номере телефона. Предлагает подумать и вписать недостающие цифры.

По обоюдному соглашению вписывают нужные цифры и совместно с воспитателем набирают номер телефона и просят помощи у доктора.

Умеют выходить из проблемной ситуации, находить соседние числа, работать сообща.

Читает электронной письмо, которое прислал Айболит и предлагает действовать по рекомендации доктора. Необходимо для начала разделить животных на две подгруппы.

Делят животных на травоядных и хищных, называют их количество в каждой группе, определяют в какой группе больше и на сколько.

Умеют сравнивать количество предметов и определять разницу «больше», «меньше».

Обращает внимание на белые бутылочки с микстурой (не прозрачные) и предлагает определить где микстура от кашля, а где от живота, зная о том, что микстуры от кашля должно быть больше чем микстуры от живота.

Обсуждают ситуацию, делятся на группы по два человека, решают измерить жидкость стаканчиками. Приходят к выводу, что в первой бутылке микстура от живота, так как там было 2 стакана жидкости, а во второй бутылке микстура от кашля, так как в ней уместилось 4 стакана жидкости.

Умеют действовать по алгоритму.
Умеют делать вывод по результатом эксперимента.
Умеют измерять объем жидкости с помощью условной мерки.

В игровой ситуации предлагает установить на часах то время, в которое дети будут давать лекарство животным.

На математических планшетах каждый ребенок с помощью резинок и циферблата устанавливает время на часах.

Умеют ориентироваться во времени на часах.

В игровой ситуации предлагает детям из игрового набора «блоки Дьенеша» построить для животных жилище, но для начала необходимо собрать нужные блоки на карточки с символами блоков.
Предлагает разделится на группы по два человека.

Работая в парах, дети ориентируясь по четырем признакам, из которых состоят детали, выкладывают блоки на карточку. Затем строят дома для животных. В итоге дети приходят к выводу, что у них получается одна большая ферма для домашних животных.

Умеют различать фигуры по признакам: цвет, размер, ширина, форма. Умеют собирают их по карточкам-символам.

Заключительный

Предлагает вспомнить какую помощь дети оказали животным, показывая символы, просит зарисовать их в медицинских картах: в правом верхнем углу, левом нижнем углу, в правом нижнем, в левом верхнем, в центре.

Дети, опираясь на графические символы, вспоминают этапы занятия. Ориентируясь на листе бумаги зарисовывают символы: травоядное животное, хищное животное, бутылочка с микстурой, жилища, часы.

Умеют ориентироваться на листе бумаги.

Предлагает вспомнить, что понравилось больше всего, что вызвало трудности.

Вспоминают наиболее запомнившиеся моменты. Выражают свои мысли.