инициирует короткие диалоги

употребляет личные местоимения

использует простые предложения, затем появляются бессоюзные сложные и, наконец, с союзами (и, да, а)

употребляет наречия (больше, меньше), прилагательные, многие формы глаголов

использует предлоги (в, на, с, у)

использует некоторые падежи у существительных (столе) и основные окончания единственного числа

в произношении усваивает твердые согласные (т, д, н, с, з, в, л), сохраняет смешение звуков

отдельные стечения согласных (пт, фт) произносит правильно

еще теряет начальные предударные слоги в многосложных словах

различает значения предлогов (впереди, около, под, за)

отвечает на вопросы «где?», «что сейчас делаешь?», «что ты видишь?», «что ты слышишь?»

осознает, что можно задавать вопросы с помощью различных вопросительных слов

понимает значения сокращенных форм и жаргонных выражений, которые часто используются людьми в его окружении: «Держи пять», «Пошли смотреть телек»

начинает понимать значения чисел (два, пара)

знает названия основных геометрических форм

знает названия 1—2 основных цветов

опознает действие на картинке

узнает предмет по описанию

пробует себя в монологе

начинает использовать сложные предложения с подчинительными союзами

согласовывает прилагательные и существительные в устойчивых словосочетаниях (красивая мама)

усваивает основные окончания множественного числа существительных, суффиксы увеличительности (носище), принадлежности (папин)

употребляет глаголы в настоящем и прошедшем времени, возвратные глаголы

появляется «сверхгенерализация»: заменяет одним окончанием все другие (вижу пап-у, стул-у)

осваивает произношение стечений согласных

слоговая структура нарушается только в новых словах

различает предлоги «через», «между», «из-за», «из-под»

отвечает на вопросы «почему?», «сколько?», на несколько разных вопросов, заданных к одному слову

отвечая на вопросы типа «Что ты делаешь, когда холодно (хочется спать, кушать)?», перечисляет действия в определенной последовательности

имеет представление о числах 1, 2, 3

знает свой пол, начинает говорить о себе «я»

начинает применять воображение и фантазию в игре, рассказе

имеет представление о ближайшем будущем

чувствует ритм, повторяет его по образцу