Цели:

познакомить детей друг с другом;

создать благоприятную атмосферу на занятии.

Цели:

1. продолжить знакомство детей друг с другом;

2. сплотить группу;

3. сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

Цели:

продолжить знакомство детей друг с другом;

развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения;

развитие навыков культурного общения;

развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры).

Цели:

1. познакомить детей друг с другом, сплотить группу;

2. включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач;

3. создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

Цели:

1. знакомство с эмоцией радость;

2. создание благоприятной атмосферы на занятии;

3. привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.

Цели:

знакомство с эмоцией грусть;

создание благоприятной атмосферы на занятии;

привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.

Цели:

знакомство с эмоцией гнев;

развитие умения распознавать данное эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми;

тренировка мимических навыков.

Цели:

привлечь внимание к эмоциональному миру человека;

обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев;

закрепление мимических навыков.

Цели:

развитие восприятия (цвета);

развитие умения различать цвета (красный, синий, желтый, зеленый);

развитие навыка цветового соотнесения;

развитие мыслительной операции обобщение (фрукты, овощи).

Цели:

1. развитие восприятия формы: круг, квадрат, треугольник;

2. развитие умения различать геометрические фигуры по цвету, размеру и форме.

Цели:

развитие восприятия величины: большой - маленький;

развитие мыслительной операции сравнение.

Цели:

 развитие познавательных психических процессов;

 обобщение пройденного материала;

 подготовка к промежуточной диагностике.

Цели:

диагностика зрительной памяти;

диагностика эмоциональной сферы;

диагностика внимания (концентрация, зрительное, переключение);

диагностика мышления (анализ, конкретизация).

Цель:

диагностика слуховой памяти;

диагностика внимания (слуховая инструкция);

диагностика мышления (обобщение, исключение);

диагностика восприятия;

диагностика коммуникативной сферы.

Цели:

развитие восприятия величины: длинный - короткий;

развитие умения соотносить предметы по величине.

Цели:

развитие восприятия величины: широкий - узкий;

развитие умения соотносить предметы по величине.

Цели:

развитие навыков общения;

воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам;

развитие познавательных психических процессов.

Цели:

развитие навыков общения;

развитие познавательных психических процессов.

Цели:

развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей;

развитие познавательных психических процессов.

Цели:

воспитание бережного отношения к своим вещам;

развитие познавательных психических процессов.

Цели:

1. развить умение различать индивидуальные особенности (внешность, лицо, походка, пол);

2.   развить невербальное и вербальное общение;

3.   развить навыки самоконтроля.

Цели:

развить умение различать индивидуальные особенности (внешность, лицо, походка, пол);

развить невербальное и вербальное общение;

развить чувство потребности у детей радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Цели:

развитие эмпатии;

развитие познавательных психических процессов.

Цели:

способствовать нравственному развитию детей, путем формирования  у них представлений о дружбе и взаимопомощи;

создавать нравственные основы личности ребенка;

развитие познавательных психических процессов.

Цели:

развить фантазию и воображение;

формировать интерес к творческим играм.

Цели:

развить воображение;

развить интерес детей к окружающему миру;

развить творческое мышление.

Цели:

подготовка к итоговой диагностике;

развитие познавательных психических процессов.

Материалы: карточки с изображением разных частей насекомых,  платок, загадки про насекомых, бланки с заданиями, цветные и простые карандаши.

Цели:

диагностика коммуникативной сферы детей;

диагностика мышления (исключение, классификация);

диагностика внимания (устойчивость, распределение);

диагностика слуховой памяти.

Цели:

диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы детей;

диагностика мышления (анализ, исключение);

диагностика внимания (слуховое, концентрация).