Программное содержание:

Познакомить со свойствами песка (сухой, мокрый, сыпучий).

Развивать навыки проведения лабораторных опытов, любознательности, наблюдательности.

Воспитывать положительное отношение к элементам исследовательской деятельности.

Предварительная работа: игры с песком на прогулках.

Оборудование:

Лоток с песком, на каждого ребенка лоточки с песком, ложки одноразовые, стаканчики, формочки для песка.

Ход занятия

Раздается стук в дверь. Почтальон принес письмо от мышки. Мышка просит помощи у ребят. Был дождь и залил норки, все норки в воде, мышкам негде жить. Дети с воспитателем отправляются в гости к мышке. Едут на паровозе. (воспитатель – паровоз, а дети – вагончики).

Встречает мышка. Здоровается с детьми, показывает, что случилось с домиками в мышином городе (лоток с песком залит водой).

А сейчас проходите к столам и садитесь, будем с вами с песочком играть. Воспитатель предлагает взять ложечки и насыпать в стаканчики песок, а затем снова его высыпать в лоток. Хорошо песок насыпается, значит, песок какой? (сыпучий, сухой).

Дети, а из сухого песка можно что – нибудь слепить (нет). А из какого песка можно слепить? (мокрого). А что нужно сделать, чтобы из него можно было лепить? (намочить). Насыпьте его в формочки и попробуйте сделать из него фигуру (дети снова переворачивают формочки на тарелочки). Получились теперь у вас фигурки? (да).

Физминутка «Семья» (пальчиковая гимнастика).

Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!

Ребята, давайте теперь поможем мышке построить домики для мышат.. дети строят мышиный город.

Мышка благодарит детей за помощь, дарит детям медальки.

Воспитатель: Мы сегодня познакомились со свойствами песка. Скажите, что вы о нем узнали? (песок сухой, сыпучий – из него нельзя строить; из мокрого – можно лепить).

А теперь нам надо возвращаться в детский сад и помыть руки с мылом.

Дети едут на паровозе в группу.