Этапы

деятель-

ности

Мотива-

ционно-побуди-

тельный

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в осенний лес. В лесу растут разные деревья и кустарники. А чем богат лес? Правильно, осенний лес богат грибами, ягодами, разноцветными листьями.

Звучит фонограмма песни «Что такое доброта».

- На узкой дорожке много осенних листьев. Выполните построение в шеренгу.

- Обходим сухие опавшие ветки. Выполняем ходьбу с высоким подниманием колен.

- Идём по узкой тропинке. Выполняем ходьбу на носочках.

- Перепрыгиваем с кочки на кочку. Выполняем прыжки из обруча в обруч.

- Выбегаем на лесную полянку. Выполняем лёгкий бег на носочках.

- Как много разноцветных листьев вокруг. Возьмите себе листочки.

Коммуникативная: отвечают на вопросы.

Двигательная: стоят врассыпную, под музыку выполняют построение в шеренгу; идут с высоким подниманием колен, руки в стороны; выполняют ходьбу на носочках, руки на поясе; перепрыгивают из обруча в обруч, руки на поясе; бегут на носочках по кругу; идут и берут в правую руку листочки, перестраиваются в круг.

Организа-

ционно-поисковый

Проводит общеразвивающие упражнения с осенними листочками.                              

Дети весело шагают.          Также дружно опускаем.

И листочки поднимают.       На листочки посмотрели

Ветер с листьями играл,      И все дружненько присели.

Ветер листики считал:        Дружно сделаем наклон,

Вот дубовый, вот                 И все спиночку прогнём,

            кленовый,              Вправо, влево повернём.

Вот рябиновый резной,        Листья кружатся дождём,

Вот с берёзки золотой,        Листья мы не отпускаем,

Вот последний лист             С ними дружно поиграем.

             с осинки

Ветер бросил на травинку.

Дружно вверх их поднимаем,

Двигательная: выполняют действия (ОРУ), о которых говорится в стихотворении: шаг на месте, руки вверх; поворот туловища назад, руку правую (левую) отводят с листочком назад; шагают, руки с листочками поднимают, опускают; приседают; наклоняются вперёд, руки с листочками отводят назад; наклоны туловища вправо, влево.

Речевая: повторяют за воспитателем слова стихотворения.

Проводит дыхательное упражнение «Осень»

- Подул ветерок, и листья тихо зашептали на ветру: «Ф-ф-ф…» Сделайте глубокий вдох носом, на выдохе произнесите: «Ф-ф-ф…»

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать:

Листья берёзы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

Двигательная: выполняют пальчиковую гимнастику: поочерёдно загибают пальцы; сжимаю, разжимают кулачки; загибают пальцы, начиная с большого пальца; собирают пальцы в «замок»; средним и указательным пальцами делают «шаги» по руке до локтя.

Речевая: проговаривают слова за воспитателем.

- Многие животные на зиму делают припасы. Как готовится белка к зиме? В лесу много разных грибов. Белочка уже собрала грибы в корзину, но злой волк набросал  в эту корзину и шишки, и каштаны, и всё перепутал. Поможем белке собрать грибы? Нужно разобрать все предметы по своим корзинам. По команде, вы берёте по одному предмету и разносите их по корзинам.  «Раз, два, три, все предметы собери!»

Проводится подвижная игра «Собери грибы!». В конце игры отдают корзину с грибами белке. Две другие корзины убирают в уголок природы.

Коммуникативная:  отвечают на вопросы.

Игровая: выполняют правила игры под музыкальное сопровождение.

- А кто в лесу зимой спит? Вот пока медведь не спит, мы с ним поиграем.

Подвижная игра «У медведя во бору».

На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой на расстоянии  2-3 шагов очерчивается место для «медведя». На противоположной стороне – «дом» детей. Воспитатель назначает «медведя», остальные дети – в «доме». На слова: «У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит» дети имитируют движения сбора грибов, ягод, подходят к «опушке леса». Когда играющие произносят «рычит», медведь встаёт, старается их поймать – коснуться. Дети убегают в «дом». Пойманного «медведь» отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый «медведь».

Коммуникативная: отвечают на вопросы.

Игровая: соблюдают правила подвижной игры.

Речевая: проговаривают слова игры за воспитателем.

Рефлек-

сивно-корриги-

рующий