Программное содержание:

1. Продолжать учить детей пересказывать связно, полно, логично, используя в качестве плана схематические картинки (мнемотаблица).                                        

2. Развивать логическое образное мышление, зрительную память, воображение.

3.Воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу, умение договариваться взаимодействовать в коллективе сверстников.

Материал: Сапог, 2 игрушки лисы,  1 разрезная мнемотаблица, 3 мнемотаблицы не разрезные,  деревянные и пластмассовые кубики, 3 стола с цветовым изображением, бейджики для детей, метки на стулья, портрет Е.Чарушина.

Ход НОД

Вводная часть.

Заходим с детьми в группу на полу следы. (На полу следы лисы)

- Пока ребята нас не было в группе, что - то изменилось.

- Что изменилось? (Правильно, гости пришли)

- Давайте поздороваемся с гостями! Здравствуйте, гости! (Здравствуйте)?

- А что еще изменилось? (Появились следы?)

- А чьи следы? Катя может твои следы? Или это Пашины следы? И не мои следы?

- Хотите пойти по следам и узнать кто их оставил?(Да)

- Тогда тихо на носочках пойдем.

- Что такое стоит? (Поднимаю салфетку, а там сапог)

- Как вы думаете, как сапог сюда попал? (Прискакал)

- Наверное, тот, кто оставил следы залез в сапог?

- Посмотрю, кто в сапоге, что - то не видать, потрогаю, ОЙ!

- Хотите потрогать тоже?

( Потрогали)

- Как вы думаете, что же там? (Что- то мягкое, пушистое)

- Хотите узнать что там? Нам этот секрет сможет открыть вот этот знаменитый писатель (показываю портрет автора)  Евгений  Чарушин. Он написал много произведений для детей. Хотите послушать одно из них?

Основная часть

(Первый раз читаю рассказ)

- Так  догадались, кто был в сапоге? И в нашем сапоге тоже эти шустрые лисята.

Краткая беседа по произведению.

1. Про кого говорится в этом рассказе? (Про лисят.)

2.Как Вы думаете, почему лисята поселились у охотника дома?( Потеряли маму, замерзали в лесу)

3. Какие были лисята? Как называет их автор? (Шустрые, беспокойные, ловкачи.)

4. Как играли лисята? (Влезали на занавеску; залезали в шкаф.)

5. Куда лисята однажды спрятались? (Залезли в сапог.)

6. Как охотник обнаружил лисят?

7. Чем заканчивается рассказ?

- Но не выходят, что-то они? Слышите шуршание в сапоге? (Прислоняю голову, якобы что-то говорят лисята) Мне сказали лисята, что они вылезут тогда, когда дети перескажут рассказ.

- Хотите посмотреть на лисят? Будем пересказывать рассказ  про лисят?

-А лисята из сапога мне говорят, что пересказывать пойдет тот ребенок, у которого на спинке стульчика они оставили след.

(Пересказ ребенка)

- Давайте похлопаем Диме, за его смелость!

- Тяжело тебе было пересказывать рассказ?  (Да)

- Дима, а ты хочешь чтобы все ребята научились пересказывать? И я хочу, слышите лисята зашуршали в сапоге. Они хотят нам дать подсказку. Хотите посмотреть какую? Вытаскивайте из сапога. Кто желает?

- В сапоге, оказывается,  лежит таблица.  (Мнемотаблица). Она поможет  научить пересказывать рассказ.

- Давайте вспомним,  с чего начинается рассказ?

 - А что в середине рассказа?

- А  в конце?

- Хотите еще послушать рассказ?

- Слушайте  внимательно.

- Я думаю, что каждый из вас захотел бы пересказать рассказ лисятам, верно? (Да)

- А перескажет тот, у кого под стулом  на ковре след.

- Вам понравился пересказ Насти, давайте подарим ей фишку.

- Посмотрите на груди  у каждого есть цветные значки.  Какого цвета? Подойдите к столу с таким же обозначением. А теперь, внимание: вам нужно будет быстренько вспомнить рассказ и договориться, кто будет пересказывать рассказ про лисят, вот здесь возле меня, лисятам.

- Задание понятно? Что нужно сделать?

- Ребята, нашим лисятам  не терпится услышать ваш рассказ. Кто уже готов? (Дети от каждого стола выходят и пересказывают рассказ по частям)

- Молодцы, давайте подарим ребятам фишки!

Заключительная часть

- Ребята, у каждого рассказа есть название. А как бы мог называться наш рассказ? 9(Охотник и лисята)

- А Евгений Чарушин назвал свой рассказ «Лисята».

- Тогда пришло время спросить у лисят, понравились ли им пересказы детей?

- Кто спросит? Говорят, понравились пересказы.

- Настало время и с лисятами познакомиться. Не выходят, говорят стесняются. Давайте позовем.  Выходите….(Руку в сапог)

- А вот и лисята показались. (Беру в разные руки  лисят.) Их зовут Бом и Бим.

- Ребята, кому на занятии было интересно подойдите к этому лисенку Бому, а кому было трудно на занятии к лисёнку Биму.

- Что тебе на занятии было трудно сделать? (Пересказывать рассказ) Мы  еще  научимся пересказывать рассказ, а Бом и Бим нам помогут.

- Хотите, чтоб лисята остались у нас  погостить? (Хотим)

- Где же они смогут у нас жить? ( в уголке, на окне)

- Будем строить  домики из строительного материала?

- Лисята довольные, что у них будет свой дом. А нашим гостям скажем до свидания, спасибо за внимание.

Е.И. Чарушин «Лисята»

У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка. Это были шустрые и

беспокойные зверьки. Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпались

и поднимали возню – носились по всей комнате до самого утра.

Так разыграются лисята, так расшалятся, что бегают по моему приятелю, как

по полу, пока тот не прикрикнет на них. Эти лисята были настоящие

ловкачи.

Раз! – и по занавеске взберётся лисёнок прямо до самого верха. Два! – он уже

на высоком шкафу.

А вот и на комоде, а вот оба таскают друг друга за шиворот.

Как-то пришёл охотник со службы, а лисят нет. Стал он их искать. Заглянул

на шкаф – на шкафу нет. Отодвинул комод – и там нет никого. И под

стульями нет. И под кроватью нет.

И тут мой приятель даже испугался. Видит – охотничий сапог, что лежал в

углу, шевельнулся, поднялся, свалился на бок. И вдруг поскакал по полу.

Так и скачет, перевёртывается, подпрыгивает. Что за чудо такое?

Подскочил сапог поближе. Глядит охотник - из сапога хвост высовывается.

Схватил он лисёнка за хвост и вытащил из сапога; встряхнул сапог – и другой выскочил.

Вот какие ловкачи!